做夾心餅乾也幸福
在孩子的成長道路上，作為母親的你，有時是不是太急功近利了呢？女兒伶俐放學回家，一進門就陰著臉。女兒一向溫和，輕易不鬧脾氣，今天這是怎麼了？果然，小妮子把房門關了半個小時後，突然走到我面前，憋了半天叫了一聲“媽”，眼淚就嘩啦啦地淌。
“怎麼了？”我話沒說完，女兒一頭紮在我懷裏，哭得那叫一個傷心欲絕。我就由著她發洩完了再說。她好不容易停止哭泣，主動告訴我委屈的原因。
新學期開始，班上要選班幹部，老師讓同學們毛遂自薦。那些慣於表現的，沒等老師叫就躥上講臺；而那些學習很差卻又調皮搗蛋的，老師還把他們請上臺演講。老師的目光，好幾次從她頭頂越過去，她就再也不舉了。
但這還不是女兒鬱悶的主要原因，依她不爭不搶的個性，老師不叫她也就罷了。可就在同學投票環節，本來黑板上的候選人裏沒有女兒的名字，但還是有同學投她的票，只有9票，弄得女兒不尷不尬的。她說：“說丟人吧，可同學卻投了我的票；說榮耀吧，我竟然只有區區9票！”
我心中懸著的石頭落了地，對女兒說：“如果老師把你叫上臺，你有機會為自己拉選票，肯定會被選上！”女兒抹了一把眼淚：“那還用說？肯定很多人選我！”
女兒畢竟才9歲，情緒來得快去得也快，和我聊了一會兒就鑽進書房寫作業去了。可我卻意識到，事情並不會那麼簡單。
按說，我和老師的溝通不少，經常向老師打聽孩子在校的情況。老師常笑呵呵地對我說：“和那些頑皮的孩子比起來，伶俐乖巧、聽話，從來不讓老師操半點心……”幾乎我和老師每一次溝通，老師都說女兒很好，不用擔心。很多次，我問女兒：“老師上課叫你回答問題嗎？表揚你嗎？”女兒說，老師很少叫她回答問題，一般都把機會讓給學習差一點的學生；也很少表揚她，班幹部經常幫老師做事，被表揚的多一些。
不知不覺，女兒成了夾心餅乾中間的“夾心層”！前頭的好學生被關注得多，後頭的差學生同樣也得到了更多的關注，而像女兒這樣的“夾心層”，雖然也是老師心中的乖孩子，但因為乖巧而顯得能力不突出，無法委以重任；平常很聽話，從不惹事，管不管都一樣，因此成了被“忽略”的對象！久而久之，她會不會被塑造成“沉默的大多數”？我不由得擔心起來。
孩子的成長是內因和外因共同作用的結果。女兒還是個小小人兒，有些事情她靠自己的努力能做到，有些事情她是做不到的。就像現在，她哪有能力去扭轉“夾心層”被忽略的局面？這需要大人幫忙。我真想立即給老師打電話，請老師也多多關注女兒，但一時沒斟酌好該怎麼說，就打電話向一個教師朋友請教。
當我口氣凝重地說起這事時，沒想到朋友卻不以為然。“當班裏的夾心層，其實也沒什麼不好，這些孩子往往能夠自主安排自己的學習和生活，不需要大人太多的干預。和經常受到老師表揚的孩子相比，他們能夠更坦然地面對失敗或成功，他們所經歷的其實是一種最自然的成長。讓孩子的成長更從容一些，難道你不覺得這也是一件好事嗎？”朋友舉例說：“看看我們的同學，現在混得好的、有大出息的，大多數是班裏的夾心層，因為他們能做到坦然地面對失敗或者成功，長大了才有後勁。”朋友最後提醒我，家長的功利心太重，往往讓孩子們失去了童年的快樂……
朋友的話確實有道理。我開始反思，作為母親的我，在孩子成長的道路上，是不是也太急功近利了呢？
這時，女兒已經寫完作業，從房間裏走了出來，又沒事兒人似的玩起了乒乓球。我實在忍不住，問她：“競選的事，你想通了？”女兒說：“當然想通啦！”“那你是怎麼想的？”我的好奇心快要爆棚了。女兒說：“下課時，同學們都來和我玩，說明他們都認可我、喜歡我！如果我選上了，他們就會嫉妒我了，我就會被他們排擠啦！”
天，果然被朋友說中！做夾心層也沒有什麼不好。這不，一場淚雨之後，女兒坦然接受了這個結果！既然如此，那就讓女兒遠離功利，快樂、自然地成長吧！只要她願意，就繼續做最甜、最可口的夾心層……
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