西班牙畫家畢加索對20世紀的藝術史無疑有著濃墨重彩的一筆，對畢加索人們總喜歡稱他為，人類藝術史上罕見的天才，然而人們卻不知道在天才背後發生的故事。
畢加索很有藝術天賦，5歲時所做的剪紙就已惟妙惟肖，創作的《手握大棒的赫克勒斯》繪畫作品令人叫絕。畢加索被當地人稱為天才。
然而，被視為天才的畢加索卻不適應學校的學習生活，上課對於他來講就是一種煎熬，他聽課時總是不能集中注意力，思想總是在稀奇古怪的幻想天地裡遨遊。上了兩年學，還沒學會簡單的算術，更談不上讀書了。畢加索後來回顧道：「一加一等於二，二加一等於幾？我腦子裡根本就沒去想。切莫認為我未作努力，我當時也拚命想集中自己的注意力，可就是辦不到。」一到下課時，同學們就跑到呆呆發怔的畢加索面前，逗弄他：「畢加索，二加一等於幾？老師則認為這孩子智力低下，無法施教，老師經常跑到畢加索父母面前，繪聲繪色描繪畢加索的「癡呆」症狀，為這事畢加索的母親又羞又惱，覺得無臉見人。
左鄰右舍也一返常態，不再為他的繪畫天賦叫絕，而是說：「瞧那呆頭呆腦的樣，只會畫幾幅畫有什麼用，他的父親不也是一個小畫家嗎？不是和我們一樣窮嗎？」
當時，幾乎所有的人都認為：畢加索是一個傻瓜。面對來自方方面面的譏嘲與蔑視，畢加索的父親仍然堅持自己的意見：畢加索讀書不行，繪畫是極有天賦的。這不只源自舔犢之情，還在於他對孩子的真正理解和賞識。
為了掩飾自己學習上的落後，畢加索總是毫不費力地繪出才華橫溢的圖畫，企圖由此來躲避他學習上的無能。可是不論怎樣，嘲諷卻愈來愈猛烈，小畢加索脆弱的心靈蒙上了陰影，他變得不愛說話了。
為了撫慰孩子受傷的心靈，關鍵時刻，是父親為他擎起一片藍天。父親每天堅持送孩子去上學，一到教室父親便把畫筆和用作模特的死鴿放在課桌上。既然孩子讀書不行，就不要勉強他，更不能由此扼殺孩子的繪畫天賦。
這段時間，父親成了兒子強有力的心理依靠，似乎離開了父親，畢加索根本沒有勇氣去面對生活。以至每天上學，必須得到父親會來接他回家的承諾後，畢加索才會鬆開父親那溫暖的手。
有了父親的支持，畢加索每天都沉浸在想像的天地裡，雖然功課不好，但他卻在繪畫的天地裡找到了快樂。作為壞學生，在學校關禁閉已成了畢加索的家常便飯，禁閉室裡只有板凳和空空的牆壁，可是畢加索卻很高興。因為他可以帶上一疊紙，在那裡自由地繪畫。畢加索的父親從不因此而責罵他，他堅信：天生兒了必有用。
賞識自己的孩子，不是容忍孩子一錯再錯的缺點，也不是盲目地溺愛，如果孩子有著幾乎與生俱來的弱點，而我們又一味不顧實際情況，恨鐵不成鋼，以惡言惡語、冷嘲熱諷對待孩子，這會給孩子心靈造成難以癒合的創傷。畢加索的父親在關鍵時刻拯救了孩子，我們做父母的也應該盡可能地揚孩子所長，避孩子所短，使孩子身心得到健康的發展。 |
